Durante
a aula em que foi aplicado o jogo CITO UNO a professora explicou as regras O
que se pôde observar foi um envolvimento muito grande de todos os discentes
durante o jogo. O momento lúdico foi vislumbrado quando os alunos se viram
envolvidos como parte do jogo. O ensino não foi negligenciado, pois os próprios
colegas interferiram dando a resposta e explicando o conteúdo aprendido
Mostraram como flexibilizar ou adaptar regras e conteúdo a ser trabalhado.
Pedindo que a professora criasse outros jogos, ou que eles próprios pudessem
criar jogos dentro do conteúdo explicado, dividindo equipes de acordo com o
conteúdo.
Os alunos relataram depois desta prática, se mostraram críticos, e alguns céticos, em relação ao emprego desse material no ensino. Na avaliação, uma preocupação foi a de que os jogos não venham a se tornar apenas mais uma forma para os alunos decorarem o conteúdo exposto. E esta preocupação levou a uma longa discussão. Mas ao final, após uma contundente argumentação os alunos na sua grande maioria se posicionaram favorável a este recurso.
Os alunos relataram depois desta prática, se mostraram críticos, e alguns céticos, em relação ao emprego desse material no ensino. Na avaliação, uma preocupação foi a de que os jogos não venham a se tornar apenas mais uma forma para os alunos decorarem o conteúdo exposto. E esta preocupação levou a uma longa discussão. Mas ao final, após uma contundente argumentação os alunos na sua grande maioria se posicionaram favorável a este recurso.
